新课程改革下对青年教师队伍建设的初探
广东省惠东县稔山第二中学 张定东
国家的振兴与发展，关键在于教育，教育的振兴与发展，关键在于教师。一支好的教师队伍是办好一间学校的根本条件，是提高教学质量重要因素。在这个21世纪的崭新中国，对农村中学的师资建设尤其关注，但是，农村中学青年教师队伍仍然是参差不齐，素质相当薄弱。当前，尽快提高青年教师的素质，培养一支跨世纪的素质优良的青年教师队伍以适应新世纪的教育需要，是相当迫切的。在几年教学管理摸索中，我谈谈青年教师队伍建设的思考与做法。
首先，要进行青年教师队伍的建设必须先掌握教师队伍的现状。几年来我校教师队伍中存在着如下现状：
1、教师的教育观念滞后。2003年全惠东兴起了新课程改革热潮，但是大部分教师是“生活在改革中，指导在新理念下，停滞在应试教育上”。虽然，青年教师所占的比例大，但是新思想、新理念在没有得到实践成效前，就受到老教师的陈旧教育观念严重压制着。造成老的没改观，新的被同化。
2、教师的积极性和主动性不高。一部分教师不能正确的树立教师观、人生观和价值观，导致教学积极性不高、主动性不强。一部分教师比较不同地区的工资待遇差距大，受到很大的影响，觉得农村教师没人重视，于是有消极的思想，上岗不尽岗。
3、县城向农村学校选拔教师或优秀教师向县城流动性大。学校经过近10年大批的调动，造成学校教师结构严重失调，骨干教师难以培养，教师业务素质不高。
针对以上现状，我校尝试了以下做法并初步取得成效。
一、积极营造青年教师成长的良好环境。
青年教师最大的渴望是能够成材，实现自身价值。学校管理者应注重情感激励，努力为被管理者创造一种发挥主观能动性的环境和条件，营造一种相互信任、相互支持、宽松和谐的人际关系。
首先，要重视和关注青年教师。管理者要走进青年教师，与他们交朋友。从调查、了解、研究入手，关注他们对自我实现的需求；关注他们对情感激励的需求；关注他们对幸福生活的需求。做到扬人之长、量人之短、念人之功、容人之过、解人之难、急人之需，努力形成民主、和谐、向上的学习、工作和生活氛围。
第二，信任和期待青年教师。相信他们都有一颗火热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。要找准闪光点，捕捉动情点，抓住转折点，这样一种内在的精神因素可以促使他们扬其长，树其志，从而表现出极大的积极性和创造性。
二、加强骨干教师的培养，造就一支学科带头兵。
发现人才、珍惜人才、善待人才、服务人才是学校发展的百年大计。一个骨干教师往往可以带动一个学科、一个年级乃至一所学校。他们的强弱，显现着一所学校教师素质的高低、整体教育质量的优劣。加强青年骨干教师的培养，有效的方法之一就是“三力管理”，即给“动力”，用“合力”，施“压力”。
给“动力”，就是构建多种形式的激励机制，通过开展研究活动，给予竞赛机会，提供展示舞台，选派外出考察，以及评先评优等形式，使青年教师崭露头角，经受锻炼，得到提高，为骨干教师脱颖而出搭建平台。近两年来参加惠东县优质调教课比赛，7名中有3名获一等奖，2名获二等奖，2名获三等奖；2007惠东县第一批教师教学技能操练优质课展评，我校选派11名青年教师参加，8名获一等奖，3名获二等奖。
用“合力”，就是要充分发挥学校课题组、教研组的作用，强调集体研究，同伴互助，取长补短，通过大家的经验、智慧聚成合力，帮助和促进骨干教师更快地成长。
施“压力”，就是建立健全用人机制，将取得一定成绩或有一定发展潜力的青年教师安排到重要的岗位上，压上重担，交给艰巨的任务，提出严格的要求，让其在艰苦中磨练意志品质，努力施展才干。
从2005年秋学期至今在教学教研上多次“请进来，走出去”。经过两年的锤炼，造就有一批骨干教师，其中张忠老师、黄山石老师被评为惠东县首届骨干教师，还有黎映明、罗秋萍、田惠浓、郑光明、赖婵、庄秀丽、林潘钦、张丙新、庄东祥等老师，有扎实的基本功，已是学校的学科带头人。
三、强化青年教师培训，提高青年教师队伍整体教学水平。
1、强化新课程理念，狠抓教学基本技能。每周四下午进行青年教师集中培训，学习新教师教学业务技能，以徐妙中的《新课程理念下课堂教学行为操练指导》为蓝本，学习、实践课堂导学技能12项。每学年通过实际课堂操练、练评教师互补操练、模拟微观操练等模式进行培训过关。每学期第14周进行青年教师导学技能操练展示。如今，我校导学技能操练优良等级以上的有47人，优良率达70%，超过惠东县教育局下达指标20%；优秀等级有20人，优秀率为29.8%，超过19.8%。一系列的活动，促思想、促质量，提高青年教师队伍整体教学水平。
2、师徒结对，提升业务能力。每学年初进行师徒结对，落实到学科，落实到人。师傅要精心帮助和指导徒弟搞好教育教学工作，毫无保留地把自己好的教育教学经验传授给徒弟。师傅要具体指导徒弟的备、讲、改、辅、考五个方面。以教学常规来严格要求徒弟，并且进行督促和检查。师傅要经常听徒弟的课，每学期听课不少于5节，教案指导不少于20篇。徒弟要虚心，诚恳地向师傅学习，学习好的经验和传统，在教育教学的实践中要勤奋好学，不耻下问；在工作实践中要学习师傅的长处，要积极听师傅的课，每学期听课不少于5节。
3、现场教学分析，在比较中促进教学水平。在青年教师的培养中，比较是重要的一环节，这是促进青年教师教学水平提高最好的方法。在同科同级中选取一科，选取同一个课题，不同班不同时间上同一课，对教学各个环节进行对比，取长补短，教学相长。
青年教师是学校的主心骨，我们要解放思想，与时俱进，用全新的课程理念去武装青年教师，我校对青年教师队伍的建设虽取得了一些成绩，但要打造一支强劲的教师队伍仍必需采取新的举措锤炼青年教师。